Avaliação do Projeto da SE

Avaliação preliminar 
  1. Em uma escola de ciclo único, ou apenas de ensino médio, é mais fácil acompanhar o processo ensino x aprendizagem. Essa ‘especialização’ do ambiente escolar facilita o aprendizado dos alunos, favorecendo a aplicação e o acompanhamento do currículo escolar. Estudos recentes mostram que escolas que atendem apenas um ciclo, ou apenas um segmento, têm melhores avaliações;

  1.  Concentrar os professores em apenas uma unidade escolar é altamente positivo para o processo pedagógico, a integração com a comunidade, o trabalho docente, a gestão e a supervisão;

  1. Capacitar e atualizar os professores no seu próprio ambiente de trabalho propicia mais qualidade de ensino e um melhor ambiente escolar.
Problemas
  1. Sem entrar no mérito do projeto, não poderia haver momento mais impróprio para anunciar um plano desse porte do que o atual. Todas as vezes em que se mexe numa rede complexa, a  repercussão tende a ser negativa, mesmo num contexto favorável. Neste momento, o descontentamento na rede é geral e irrestrito, com salários ‘congelados’, verbas cortadas ou eliminadas, impedimento de contratação de professores e servidores, suspensão de concursos e ingressos. Nesse ambiente, e nesse clima, não há como convencer a rede – educadores, pais e alunos – da necessidade e excelência de qualquer projeto, por melhor que ele seja;

  1. Também não há como implementar, com sucesso, um plano como esse, sem a contrapartida da valorização dos profissionais da educação;

  1. Já no mérito, o projeto tem três frentes nítidas: a concentração dos ciclos em unidades diferenciadas, a fixação dos professores em apenas uma unidade e um novo trabalho pedagógico visando a uma melhor qualidade de ensino e um melhor ambiente escolar;

  1. Se essas três frentes não forem executadas simultaneamente, o projeto se resumirá apenas em eliminação de espaços ociosos, diminuição de escolas, aulas e postos de trabalho, o que poderá até ter um impacto financeiro positivo, mas não ensejará aquele novo trabalho pedagógico visando a uma melhor qualidade de ensino e um melhor ambiente escolar;

  1. A redistribuição de alunos é quase sempre um trauma, desde a ruptura do sentimento de pertencimento a uma certa comunidade até a dificuldade de se distribuírem membros de uma mesma família por unidades diferentes;

  1. O deslocamento dos alunos tem de ser precedido de um estudo e de uma estrutura de logística muito eficientes. O esquema de transporte dos alunos será fundamental, devendo levar em conta as realidades das diversas regiões do Estado (Capital, Grande São Paulo, Litoral e Interior). Não se pode crer que, pela pequena distância, os alunos conseguirão cumpri-la a pé. E os municípios já estão estrangulados, no que se refere a gastos com transporte de alunos.
Fonte: UDEMO

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